Tradicionalmente, ha estado ligada al desarrollo de exámenes, test y pruebas, su razón de ser se ha definido en función de instrumentos o técnicas. El rol fundamental de la evaluación tradicional está centrada en la fase final del proceso de enseñanza–aprendizaje, le interesa determinar la cantidad de conocimiento o contenidos que maneja el alumno durante un tiempo de enseñanza.
Evaluar en materia de educación física resulta algo más complicado, pero sebe retomar algunos aspectos básicos como los ámbitos participativo e integral. También se debe tomar en cuenta tres tipos de evaluaciones: La Heteroevaluación, que hará una persona externa al evaluado con base a ciertos parámetros previos; la Coevaluación, la cual es una evaluación colectiva, en grupo; y la Autoevaluación, que es medir el progreso de uno mismo.
Bibliografía:
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